مجموعة صيد المشاعر العملاقة: تعليم المشاعر من خلال اللعب

إجابة سريعة

إذا كانت دروس المشاعر لديك تتحول باستمرار إلى تمايل ونظرات فارغة، فالسبب المعتاد هو تنسيق الجلوس والتسمية الذي يطلب الكثير ويحرك القليل. انتقل إلى لعبة تعلم اجتماعي عاطفي نشطة تجعل كلمات المشاعر جزءًا من مهمة جسدية. مجموعة صيد المشاعر العملاقة تفعل ذلك تمامًا: يستخدم الأطفال صنارتي صيد بطول 27.5 بوصة لصيد قطع المشاعر، لذا فإن تسمية الشعور هو شيء يفعلونه بأيديهم، وليس مجرد سماعه.

العَرَض: كلمات المشاعر لا تثبت

تنهي درسًا عن المشاعر، وبعد عشرين دقيقة تجد طفلاً يبكي بسبب سقوط مكعب دون كلمات لوصف ما حدث. أو نفس الأطفال الثلاثة يجيبون على كل سؤال بينما ينفصل باقي المجموعة. هذا هو النمط الأكثر شيوعًا في التعلم الاجتماعي العاطفي في مرحلة الطفولة المبكرة: يمكن للأطفال الإشارة إلى وجه سعيد على بطاقة لكنهم لا يستطيعون قول "أشعر بالإحباط" عندما يكون الأمر مهمًا.

هذه ليست علامة على فشل تدريسك. إنها علامة على أن التعرف والاسترجاع مهارتان مختلفتان. ورقة عمل المطابقة تبني التعرف. تسمية الشعور في خضم لحظة حقيقية تتطلب استرجاعًا، والاسترجاع لا يصبح قويًا إلا بالممارسة المتكررة ومنخفضة المخاطر.

السبب المحتمل: جلوس كثير، وفعل قليل

بالنسبة للأطفال الصغار ومرحلة ما قبل المدرسة، التنسيق مهم بقدر المحتوى. الدرس الذي يطلب من طفل يبلغ من العمر سنتين إلى أربع سنوات الجلوس والنظر والتسمية يتعارض مع كل ما يريد جسده فعله. عندما يتعارض التنسيق مع المرحلة النمائية، يُلام المحتوى.

الحل هو ربط لغة المشاعر بمهمة لها هدف جسدي واضح. الصيد مناسب لأنه يحتوي على إيقاع طبيعي لتناوب الأدوار، ونجاح مرئي (لقد اصطدت واحدة)، وسبب مدمج لقول اسم ما اصطدته. أنت لا تضيف محاضرة عن المشاعر فوق اللعب. اللعب هو الدرس.

الإجراء التصحيحي: قم بثلاث جولات قصيرة، وليس درسًا طويلاً واحدًا

اجعل الجلسات من خمس إلى ست دقائق وقم بتشغيلها كثلاث جولات بأهداف مختلفة. الجولة الأولى هي الصيد الخالص: كل طفل يصطاد، ويرفع القطعة، ويسمي المشاعر. الجولة الثانية تضيف موجه قصة: "أخبرني عن وقت شعرت فيه بهذا." الجولة الثالثة تعكس الأمر: تسمي مشاعرًا ويصطادها الطفل. تلك الجولة الثالثة هي حيث تحدث ممارسة الاسترجاع، وهي الجولة التي يتخطاها معظم المعلمين.

صنارتان تعنيان أن طفلين يصطادان في وقت واحد، مما يبقي وقت الانتظار قصيرًا ويمنحك هيكل تناوب أدوار طبيعي بدون مؤقت. قم بإقران المجموعة بزاوية هدوء حتى يكون للمفردات مكان تذهب إليه عندما تظهر المشاعر الحقيقية لاحقًا في اليوم.

متى تتوقف وتختار أداة مختلفة

توقف واختر خيارًا آخر إذا كانت مجموعتك غير مستعدة بعد لألعاب تناوب الأدوار، أو إذا كان الأطفال لا يزالون يضعون القطع الصغيرة في أفواههم، أو إذا كان هدفك هو اللعب الفردي المستقل بدلاً من الممارسة الجماعية الموجهة. المجموعة مصممة للأعمار من 2 فما فوق بدعم من الكبار، وتعمل بشكل أفضل كنشاط يقوده المعلم أو مجموعة صغيرة.

إذا كانت مشكلتك الحقيقية هي طفل يبحث عن تحفيز حسي لا يستطيع بعد المشاركة في لعبة جماعية على الإطلاق، فابدأ بالمدخلات اللمسية بدلاً من ذلك. إعداد طاولة حسية مع 12 رطل من رمل اللعب - أسود في أربعة مرطبانات قابلة للإغلاق سعة 3 رطل يعطي ذلك الطفل نشاطًا منظمًا أولاً، ثم يمكنك إدخال مفردات المشاعر بمجرد أن يستقر جسده. طابق الأداة مع الاستعداد، وليس العكس.

شخص قبل أن تشتري

• العَرَض: يمكن للأطفال تسمية المشاعر على بطاقة لكنهم يتجمدون أو ينهارون عندما يصطدمون بشعور حقيقي. هذه فجوة في الاسترجاع، وليست فجوة في المعرفة. الممارسة في اللحظة هي الحل.
• السبب المحتمل: تنسيق الدرس يطلب الجلوس والاستماع خلال مرحلة نمائية تعتمد على الحركة والمهام العملية. غير التنسيق قبل أن تغير المنهج.
• الإجراء التصحيحي: قم بثلاث جولات قصيرة من لعب الصيد النشط، تنتهي بجولة حيث تسمي المشاعر ويمسكها الطفل. خمس دقائق، ثلاث جولات، كل يوم تتفوق على درس أسبوعي طويل.
• توقف هنا إذا: مجموعتك غير مستعدة لتناوب الأدوار، أو لا تزال تضع القطع الصغيرة في الفم، أو تحتاج إلى مدخلات حسية فردية قبل العمل الجماعي. ابدأ بنشاط لمسي مثل رمل اللعب، ثم أعد تقديم لعبة المشاعر بمجرد أن يصبح الطفل منظمًا.

ما تتضمنه المجموعة فعليًا

• مجموعة صيد المشاعر العملاقة | لعبة تعلم اجتماعي عاطفي صديقة للبيئة: مورد تفاعلي للتعلم الاجتماعي العاطفي مكون من 21 قطعة للأطفال الصغار ومرحلة ما قبل المدرسة من سن 2 فما فوق، مع صنارتي صيد متينتين بطول 27.5 بوصة. صنارتان تسمحان لطفلين بالمشاركة في وقت واحد، مما يقلل وقت الانتظار ويجعل تناوب الأدوار جزءًا من النشاط بدلاً من قاعدة يجب فرضها.
• مجموعة صيد المشاعر العملاقة | لعبة تعلم اجتماعي عاطفي صديقة للبيئة: يجمع بين اللعب النشط والوعي العاطفي لمساعدة المتعلمين الصغار على التعرف على مجموعة واسعة من المشاعر وتسميتها في أنفسهم وفي الآخرين. نطاق المشاعر أهم من العدد. مجموعة واسعة تمنحك مساحة للانتقال إلى ما بعد السعادة والحزن والغضب إلى الكلمات الأكثر تحديدًا التي يحتاجها الأطفال للتنظيم العاطفي.
• 12 رطل من رمل اللعب - أسود: 12 رطل من رمل اللعب في أربعة مرطبانات سهلة الصب قابلة للإغلاق سعة 3 رطل، مصممة للاستخدام اللمسي المتكرر في الفصول الدراسية أو في المنزل. أربعة مرطبانات منفصلة تعني أنه يمكنك تدوير الرمل أو تخزينه دون صندوق كبير مفتوح واحد، مما يحافظ على نظافة المادة وجفافها بين الجلسات.