Spanische Lehrmittel im englischsprachigen Klassenzimmer einführen

Kurze Antwort

Beginnen Sie mit einer kurzen täglichen Routine, nicht mit einem vollständigen Lehrplan. Wählen Sie zwei oder drei Spanisch-Lehrmittel aus, die Sie bereits besitzen oder beschriften können, vermitteln Sie die dazugehörigen Wörter und wiederholen Sie dieselbe Routine mehrere Wochen lang, bevor Sie etwas Neues hinzufügen. Behalten Sie Englisch als Arbeitssprache im Raum bei und lassen Sie Spanisch in einem vorhersehbaren Zeitfenster leben.

Das Hinzufügen von Spanisch zu einem englischsprachigen Klassenzimmer funktioniert am besten, wenn es klein, wiederholt und an etwas angebunden ist, das Kinder bereits tun. Sie brauchen keine fließend Spanisch sprechenden Mitarbeiter oder eine neue Unterrichtszeit. Sie brauchen eine Routine, ein paar physische Hilfsmittel und die Geduld, dieselben Wörter so lange zu wiederholen, bis sie haften bleiben.

Die folgenden Schritte führen von der Einrichtung über die tägliche Praxis bis zur Überprüfung, ob es funktioniert. Jeder Schritt enthält den Fehler, der ihn am häufigsten zum Scheitern bringt, damit Sie die häufige Falle vermeiden können, zu viele Wörter auf einmal einzuführen und den Faden zu verlieren.

Schritt 1: Wählen Sie eine Routine und einen Zeitrahmen

Wählen Sie eine Routine, die bereits täglich stattfindet: Ankunft, Snack, Aufräumen oder Kreiszeit. Spanisch lässt sich leichter daran anknüpfen als an eine brandneue Aktivität, an die Sie denken müssen. Ein Zeitfenster von zehn Minuten reicht für Spanisch für Vorschulkinder, und kürzer ist besser als länger, wenn Kinder neu in den Klängen sind.

Tragen Sie den Zeitrahmen in Ihren sichtbaren Stundenplan ein, damit er auch an einem hektischen Morgen Bestand hat. Der häufige Fehler ist, spanische Wörter willkürlich über den Tag zu streuen, was eine Woche lang Spaß macht und dann verblasst, weil nichts es verankert. Ein fester Rahmen ermöglicht es Ihnen auch, Familien mitzuteilen, wann sie damit rechnen können.

Kontrollpunkt: Wenn Sie nicht die genaue Minute nennen können, in der Spanisch stattfindet, haben Sie noch keinen Rahmen gewählt.

• Gute erste Routinen: Begrüßung, Snack, Aufräumen, Verabschiedung.
• Behalten Sie den Slot mindestens drei Wochen bei, bevor Sie ihn wechseln.

Schritt 2: Wählen Sie Werkzeuge, die die Wörter tragen

Gegenstände leisten mehr als Karteikarten allein, weil Kinder sie halten, zeigen und bewegen können, während sie das Wort hören. Suchen Sie nach Gegenständen in Ihrem Raum, die beschriftet werden können, oder fügen Sie ein oder zwei haltbare Stücke hinzu, die zur gewählten Routine passen. Eine Handpuppe, ein Zählset oder eine Kartenmatte können jeweils einen kleinen, spezifischen Wortschatz tragen.

Der Fehler hier ist, ein großes Set zu kaufen und anzunehmen, dass das Set lehrt. Werkzeuge tragen nur die Wörter, die Sie laut aussprechen. Wählen Sie zwei oder drei Gegenstände aus, legen Sie genau fest, welche Wörter sie repräsentieren, und üben Sie, diese Wörter selbst zu sagen, bevor Sie sie den Kindern vorstellen.

Kontrollpunkt: Notieren Sie für jedes Werkzeug die drei bis fünf Wörter, die es tragen wird. Wenn Sie sie nicht auflisten können, ist das Werkzeug Dekoration.

• Beschriften Sie Aufbewahrungsboxen in beiden Sprachen, damit die Wörter sichtbar bleiben.
• Tauschen Sie Werkzeuge erst aus, wenn Kinder die aktuellen Wörter ohne Aufforderung verwenden.

Schritt 3: Wörter mit Bewegung und Wiederholung lehren

Führen Sie jeweils ein Wort mit einer Geste, einem Gegenstand und einer klaren Stimme ein. Sagen Sie das Wort, zeigen Sie den Gegenstand, machen Sie die Geste und laden Sie die Kinder zum Nachmachen ein. Wiederholen Sie denselben Satz mehrere Tage lang, bevor Sie ein neues Wort hinzufügen. Wiederholung ist die gesamte Methode; Neuheit ist das, was sie zerstört.

Verbinden Sie das Wort mit einer Aktion, die Kinder ausführen können, wie Stapeln, Weitergeben oder Zeigen. Bewegung gibt Kindern eine zweite Möglichkeit, den Klang zu behalten, und lässt Sie erkennen, wer folgt, ohne formelle Bewertung.

Ein häufiger Fehler ist es, die Aussprache zu früh zu korrigieren. Sprechen Sie das Wort deutlich vor und lassen Sie die Kinder es annähernd nachsprechen. Eine Korrektur in dieser Phase verringert die Bereitschaft, es zu versuchen – das Gegenteil von dem, was Sie erreichen möchten.

• Zielen Sie auf drei bis fünf Wörter pro Routine ab, nicht auf eine thematische Wortwand.
• Verwenden Sie jedes Mal dieselbe Geste, damit Kinder Klang und Bewegung verbinden.

Schritt 4: Einfache zweisprachige Aktivitäten für den Unterricht rund um die Werkzeuge aufbauen

Sobald die Kinder die Wörter erkennen, fügen Sie eine kurze Aktivität hinzu, die sie in einem echten Austausch verwendet. Eine Puppe weiterzugeben und sie zu begrüßen, Gegenstände auf einen Ast zu zählen oder einen Staat auf einer Kartenmatte zu benennen – all das funktioniert, weil die Sprache eine Aufgabe erfüllt. Diese zweisprachigen Unterrichtsaktivitäten sollten nur wenige Minuten dauern und enden, solange die Kinder noch engagiert sind.

Behalten Sie Englisch als Unterrichtssprache bei und lassen Sie Spanisch den Inhalt sein. So müssen Kinder, die noch Englisch im Klassenzimmer lernen, nicht zwei neue Dinge auf einmal entschlüsseln. Wenn Sie spanischsprachige Personen im Raum haben, bitten Sie sie, den Austausch zu leiten, anstatt für Sie zu übersetzen.

Kontrollpunkt: Wenn die Aktivität auch ohne Spanisch funktionieren würde, ist sie noch keine Sprachaktivität.

• Beenden Sie die Aktivität, bevor die Aufmerksamkeit nachlässt, auch wenn sie sich kurz anfühlt.
• Lassen Sie ein Kind das Werkzeug halten und die nächste Runde leiten.

Schritt 5: Fortschritt prüfen und nächste Ebene hinzufügen

Nach einigen Wochen beobachten Sie, ob Kinder die Wörter ohne Ihre Aufforderung verwenden. Das ist Ihr Signal, eine zweite Routine oder einen etwas größeren Wortschatz hinzuzufügen. Wenn Kinder die Wörter nicht verwenden, liegt die Ursache meist an zu vielen Wörtern oder zu wenig Wiederholung, nicht an einem Bedarf an neuem Material.

Führen Sie eine einfache Notiz darüber, welche Wörter Kinder selbstständig produzieren und welche sie nur erkennen. Erkennen kommt zuerst und ist dennoch Fortschritt. Fügen Sie neuen Wortschatz nur hinzu, wenn der aktuelle Satz stabil ist, und streichen Sie Wörter, die nie verwendet werden.

Der Fehler in dieser Phase ist, das Programm nach einem einzelnen Kind oder einem einzelnen Tag zu beurteilen. Verfolgen Sie die Gruppe über mehrere Wochen, bevor Sie den Plan ändern.

• Fügen Sie jeweils eine Routine hinzu; beginnen Sie nicht zwei neue in derselben Woche.
• Teilen Sie die aktuelle Wortliste mit den Familien, damit sie zu Hause verwendet wird.

Ihre ersten vier Wochen, Schritt für Schritt

1. Woche 1: Legen Sie den Zeitrahmen fest: Wählen Sie eine tägliche Routine und ein Zehn-Minuten-Fenster. Sagen Sie in diesem Fenster jeden Tag drei spanische Wörter, jedes Mal mit derselben Geste. Kontrollpunkt: Sie können die genaue Minute und die exakten drei Wörter benennen.
2. Woche 2: Fügen Sie die Hilfsmittel hinzu: Bringen Sie ein oder zwei Gegenstände mit, die diese Wörter tragen, wie eine Handpuppe oder eine Schreibmatte. Beschriften Sie die Aufbewahrung in beiden Sprachen. Kontrollpunkt: Jedes Werkzeug hat eine schriftliche Liste von drei bis fünf Wörtern, die es enthält.
3. Woche 3: Fügen Sie den Austausch hinzu: Verwandeln Sie die Wörter in einen kurzen Dialog: Begrüßen Sie die Puppe, reichen Sie sie weiter, zählen Sie Gegenstände oder zeigen Sie auf eine beschriftete Stelle auf der Matte. Kontrollpunkt: Die Aktivität funktioniert nicht mehr, wenn Sie das Spanische entfernen.
4. Woche 4: Überprüfen und entscheiden: Notieren Sie, welche Wörter Kinder ohne Aufforderung sagen. Wenn das Set stabil ist, fügen Sie eine zweite Routine hinzu. Wenn nicht, wiederholen Sie dasselbe Set für weitere zwei Wochen. Nächster Schritt: Teilen Sie die Wortliste mit den Familien, bevor Sie etwas Neues hinzufügen.

Werkzeuge, die spanischen Wortschatz gut vermitteln

• Bauernhoftier-Plüschpuppe – Schwein: Erzeugen Sie die Laute des Schweins mit dieser Handpuppe mit Schaumstoffkopf. Eine Puppe gibt Kindern etwas zum Begrüßen, Benennen und Weitergeben, wodurch ein einzelnes Tierwort zu einem wiederholten gesprochenen Austausch wird – kein reines Karteikarten-Training.
• Lernmatte – Karte der Vereinigten Staaten von Amerika: Beidseitig beschreib- und abwischbare Platzunterlage mit einer vollfarbigen USA-Karte, beschrifteten Bundesstaaten und Hauptstädten sowie Übungen zur Selbstkontrolle. Die beschreib- und abwischbare Oberfläche ermöglicht es, spanische Ortsbezeichnungen neben den gedruckten englischen Beschriftungen hinzuzufügen und sie bei einem Wortwechsel wieder abzuwischen.
• Clifford, der große rote Hund – Buch und CD: Taschenbuch mit einer CD, die einen Titel mit Seitenumblätter-Signalen und einen weiteren Titel für ununterbrochenes Lesen und Hören enthält. Der Seitenumblätter-Titel ermöglicht es Kindern, selbstständig mitzulesen, während Sie einen kurzen spanischen Wortschatz zu den Bildern einführen – so nutzt die Hörzeit doppelt.
• Sunworks® Tonpapier, Violett, 12" x 18" – Packung mit 50: Preisgünstiges, schweres Tonpapier mit langen, starken Fasern, das sauber schneidet und ohne zu reißen faltet. Die starken Fasern sorgen dafür, dass das Papier auch bei Beschriftungsspielen beansprucht werden kann – so können Sie zweisprachige Wortkarten und Bildbeschriftungen herstellen, die mehr als eine Sitzung überdauern.

Spanisch verankert sich, wenn es in einer Routine lebt, die Kinder bereits kennen, und wenn die Werkzeuge in ihren Händen die Worte tragen, die Sie sagen. Beginnen Sie mit einem Slot, ein paar Wörtern und zwei oder drei langlebigen Gegenständen, und lassen Sie dann die Wiederholung die Arbeit erledigen, bevor Sie etwas hinzufügen.